生存環境決定思維差異!第三期(qī)@樓仲平(píng)·思享薈(弟(dì)子班)帶你溯源《中西方(fāng)文化和思維差異》!
時間:2025-3-18    來源:文宣科(kē)     閱(yuè)讀794次   


第三(sān)期樓仲平思享薈(弟子班)

吸管妞導讀


在樓仲平·思享薈第二模塊課程《創新思維(wéi)與認知迭代》中,樓仲(zhòng)平老師通過大量的思維認知訓練和推理演繹,幫(bāng)助同學們認識創新、理解創新、學會運用創新;李二(èr)橋老師則通過詳細拆解“五大創新方式”在.17c嫩嫩草色视频的運用,鼓勵大家打破思維慣性,勇於創新,為企業發展創造新的有效的增長!





但在全球化(huà)、數字化時代下,除了創新思(sī)維,多元思維對創業(yè)者而言也同等重要。所以課程(chéng)第(dì)三天(tiān),樓老師花費了6個多(duō)小(xiǎo)時,縱深2600多年,橫跨地球的兩端,溯源母體文化和古(gǔ)希臘文(wén)化二者之間的差異,幫助同學認識世界的多元性,理解不同文化背後的思維差異,進(jìn)而重塑多元思維結構和認(rèn)知結構(gòu),以便能帶領企業更好地適應時(shí)代的轉變(biàn)。


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《中西方文化和思維差異》




正式(shì)開課前(qián),樓老師首先引入了孔子對生死(sǐ)的態(tài)度和(hé)“杞人憂天(tiān)”兩則小故事,讓同學們意識到中國古人對待死亡和天地問題上的忽視回避,這種認知模式也(yě)決定了他(tā)們在人生哲學和科學精(jīng)神是欠缺的,也很(hěn)難真正認識自己


人類文明的進步,都是從認識自(zì)己開始的,而(ér)看待世界的不同認知模式認知模式又決定了不同(tóng)的命運。所以本次課程,樓老(lǎo)師帶領同學們(men)分別從地理地貌、社(shè)會關係、習俗習(xí)慣和思維方式等(děng)四個方麵溯源中(zhōng)西方文化的(de)差異,從而讓大家認識到更加真實的自己,並形成認(rèn)識世界的多(duō)元思維(wéi)


01| 歸根溯源:

從地理(lǐ)地貌和曆史變遷淺析(xī)中西(xī)方的(de)差異


人類進化生存與意識思維的形(xíng)成,都植根於我們所生存的(de)土地這一核心載體。所以通過地理地貌,可以了解我們(men)的生存環境,進而探(tàn)索到文化的深層。

在樓老(lǎo)師的細(xì)細拆解下,同學們豁然開朗,原來(lái)文(wén)明的起點(diǎn)早已埋下思維差異(yì)的伏筆:

中華文化源起黃河流域(yù),三麵環山一麵環海,封閉(bì)的地理環境中產生(shēng)了高度發(fā)達的農耕文化(huà),人們習慣於圈地圍莊、聚族而居,而內斂式的生活和習俗又催生了保守(shǒu)封閉的農耕文明。


正(zhèng)是這(zhè)種對封閉性(xìng)、穩定性的追求,讓商業文化在中國封建社會難以成(chéng)為主流生存方(fāng)式,倡導(dǎo)“不偏(piān)不倚、不過不及”的中(zhōng)庸文化、儒家文化成為了絕(jué)對的正統思想這也讓我們的祖先在認知世界的方式上,缺乏追究自然現象的思維(wéi)和邏輯,缺乏(fá)對自然(rán)科學的探索。


反觀西方文化,發源於古希臘意識文(wén)化(huà)形態(tài),地(dì)貌多山,土壤貧(pín)瘠,缺乏良好的農業條(tiáo)件,所以很早就進入到(dào)半農、半商業的文明形態


商業貿易的特(tè)點是“交易和(hé)創新” ,促使西方人更早(zǎo)產生了創新精神和契約精神。由於商(shāng)人(rén)流動性大,缺乏農耕文明的熟人圈子和血緣關係,眾多流動陌生人形成了城邦,並催(cuī)生(shēng)出(chū)一種嶄新的社會秩序(xù),更加重視規則和法治。這種“生人文(wén)化”也更早形成了法治、規則、民主和自由等意識形態。開放的商業思維下,也推動了哲學(xué)、數學和自然科學持續產生。


文化的差異催生了思維分(fèn)野:中國文化傳統側重人(rén)倫(lún)關係,以“主德主義”為主流,知識(shí)為德行服務;西方文明則傾向自然(rán)規(guī)律探索(suǒ),更多的是“主智主義”。這種差異本質上是兩種生存結構下的思維慣性,正是這種文化思維差異,讓現代中國在適應(yīng)現代科學體係的過程中產生(shēng)了(le)強烈衝突。


所以樓老(lǎo)師特別(bié)提醒“弟子班”的同學們,全球化時代下,企(qǐ)業家(jiā)一定要需警惕“思維慣性”,主動擁抱“生人(rén)規則”,理解文化的多元性。

02| 社會關係:

儒家文化影響(xiǎng)下形成人倫道德和人際(jì)關係


儒家文化作為中(zhōng)國傳統社會的正統思(sī)想,是(shì)中國文明(míng)之根,每個國人的(de)血脈裏(lǐ)都天然存在著儒家文(wén)化的(de)基因,所以通過儒學,便可以透視中國,通過儒家文化影響下形成的人倫道德和人際關係,就能看懂中華民族,認識真實的自己。



自漢代開始“罷黜百家,獨尊儒術”後,儒家就成(chéng)為統治中國(guó)的思想支柱,成為官方正統,是封建社會維護中央集權統一的工具,“儒釋道”三家(jiā)合一之後,同為政權服務,更是避(bì)免了宗教的(de)割裂和思想的競爭,這(zhè)也(yě)讓中國社會一直無法形成多元思想。


而且,“儒家”的話語多圍繞人(rén)倫關(guān)係展開,注重人際關係、社會秩(zhì)序和家國情懷,以血緣關係為紐帶,將“血親文化”“熟人文化”注入了國(guó)人(rén)的基(jī)因,並形成了(le)森(sēn)嚴(yán)的倫理等級,即內外有別、上下有序和天下觀(guān)念,從而達成社會的和諧、穩定。“家國文化”的天然封閉性讓“士農工商”成為傳統中國核心的社會結構,以農為本,重農抑商是基本國策,形成了與西方社會截然相反的主流群體。



文化的(de)初期是生存的結構,文化的後期則是生存的遮蔽。儒家(jiā)文化的“家國(guó)天下”構建了穩定的社會秩序,維持了中國古代(dài)兩千多年的封建統治,但在後(hòu)期卻成了中國邁向近現代文(wén)明的轉(zhuǎn)型阻力。


因為在(zài)“熟(shú)人文化”下產生的社會結構和人際關係,使(shǐ)得中(zhōng)國文化底層都是“親、近、情”,導致中國在近代推進現(xiàn)代化過程中,很難產(chǎn)生開放的思維,在現代企業經營中很難接受規範管(guǎn)理的規則和契約。同時,中國文化在意識上的規避風險(xiǎn),思想上維護等級、崇信權威、追求麵子,更是在很大程度上對學術研究和企業經營(yíng)產生了(le)巨大的遮蔽



樓老師在課上引用的曆史案例都有力證明了這點:乾(qián)隆皇帝要求英使行(háng)“跪拜禮”並拒絕雙方互通貿易和鹹豐皇帝因外交禮儀衝突激化矛(máo)盾,成為導致“火燒圓明園”的導火索,封建統(tǒng)治者的固執讓中國與近代文(wén)明的世界(jiè)慢慢脫軌;而日本麵臨同樣境遇時(shí),因未受文化(huà)的遮蔽,通過“明治維(wéi)新”,快(kuài)速走上了資本主義道路;包括今(jīn)天義(yì)烏(wū)的成就,也是義烏商人主動打破(pò)了文化遮蔽,通過“雞毛換糖”才闖出(chū)了(le)全球小商品之都!



所以,正(zhèng)如樓老師在課上所言:“對母體文化的批判,是為了生發出更(gèng)大的力量。”尊重傳統(tǒng)也不等於固守傳統,企業家一定(dìng)要主動(dòng)打破母體文化的遮蔽,用更多元視角看待世界,在文化交(jiāo)融中(zhōng)重塑思維的邊界,在“破”與“立(lì)”的不斷循環中,帶領企業成為行業“隱形冠軍”!





下期內容預(yù)告:


文化的初期是生存的(de)結構,文化的(de)後期是生存的遮蔽。儒家文化的“家國天下”構建了穩定的社會秩序,卻(què)也成為了中國邁向現代文明的桎梏。


下篇,樓老師將為大家細細解讀,為什麽近代科(kē)學革命產生在(zài)歐洲而不是中國,以及(jí)中國母體文化對語言文字、思維的影響,幫助同學們樹立更“包容而宏大”的世界觀,形成認識(shí)世界的“多元思維”,從(cóng)而(ér)給工作和生活帶來更好的選擇和判斷。敬請(qǐng)期待!





01


關(guān)於(yú)【隱(yǐn)形冠軍樓(lóu)仲平思享薈】



【隱形冠軍樓(lóu)仲平思享薈(huì)】是在原【樓仲平隱形冠軍(jun1)私享會】上進行的全(quán)新升級,旨在為更多中小民營企業家傳播商業哲科思維、共享經營管理(lǐ)智慧、薈集優質(zhì)資源圈(quān)層。


也是樓總唯一一個全麵係統交付47年創業曆程的經(jīng)驗總結和思維模型的(de)課程。全年6期課程,樓老師24天深度陪伴,從(cóng)戰略到組織,從創新思維到企業家精神(shén),幫助你的企業(yè)全方位升(shēng)級(jí)。



02


為什麽要跟樓仲平老師學(xué)?



中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟曆經幾十年發展,經曆了(le)粗放(fàng)經營的“原始積累”階段,做強做大的(de)“快速發展”階段。現階段已進入到“專精特新”轉型和創新階段,真正能挨過一個個(gè)經濟寒冬並實現基業長青的企業,一定是極致專注(zhù),並(bìng)在某一細分(fèn)領域處於絕對領先(xiān)地位的隱形冠軍和產業(yè)小巨人。


企業(yè)持續發展(zhǎn)過程中漫長的冠(guàn)軍之路,需要(yào)標杆企(qǐ)業和良師益友的指引與陪伴,而找老師,不要找見識過的老師,而要找建設(shè)過的老師!同時具備實戰型、認知型、成長型特質的老師是不二選擇,而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。





03


報名入學,還將獲(huò)得:



作為中國細分行業隱形冠軍企(qǐ)業,“.17c嫩嫩草色视频”31年(nián)持續(xù)的創新和轉型,經曆了從“作坊企業—專精特新--隱(yǐn)形冠軍—第二曲線(xiàn)”的(de)全生命發展周期,更懂得(dé)中小企業在“隱形冠軍”之路(lù)中各個階段(duàn)遇(yù)到的痛點、難點。


所以(yǐ),入(rù)學“隱(yǐn)形冠軍樓仲(zhòng)平思享薈”之後,項目組會將(jiāng)“.17c嫩嫩草色视频”積累(lèi)了31年、包含了銷售、生(shēng)產(chǎn)、行(háng)政、人力資源、品(pǐn)控、安全、文化管理、財務和後勤等9大板塊(kuài),600份管理規範文件,全部打包給學員,幫助學員企業能夠全麵借鑒.17c嫩嫩草色视频管理經驗、少走彎路、少踩坑!



如果你是創業者、學習者、思(sī)想者,希望在經營領域有更深的思考和洞察(chá),那麽(me)《隱形冠軍樓仲平(píng)思享薈》就是為你量身定(dìng)製(zhì),歡迎掃碼谘詢第四(sì)期《隱形冠(guàn)軍樓仲平思享薈》!


隱形冠軍樓仲平思享薈

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第三(sān)期樓仲平思享薈(弟子班)

吸管妞導讀


在樓仲平·思享薈第二模塊課程《創新思維與認知迭代》中,樓仲平老師(shī)通過大量的思維認知訓練(liàn)和推理演繹(yì),幫助同學們認識創新、理解創新(xīn)、學會運用創新;李二橋老師則通過詳細拆(chāi)解“五大創新方式”在.17c嫩嫩草色视频的運用(yòng),鼓(gǔ)勵大(dà)家打破(pò)思維慣性,勇(yǒng)於創新(xīn),為企業發展創造新的有效的增長!



但在全球化、數字化時代下,除(chú)了創新思維,多元思維對創業者而言也同等重(chóng)要。所以課(kè)程第三天,樓老師花費了6個多小時,縱深2600多年,橫跨(kuà)地球的兩端,溯源母體(tǐ)文化和古希臘文化二者之(zhī)間的差異,幫助同(tóng)學認識世(shì)界的多元性,理解(jiě)不同文化背後的思維(wéi)差異,進而重塑多元思維結構和認知結構,以便能帶領企業(yè)更好地適應時代(dài)的轉變。


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第四期樓仲平“弟子班”

2025年5月開學

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《中西方文化和思(sī)維差異》




正式開課前,樓老師首先引入了孔子(zǐ)對生死的態度和“杞人憂天”兩則小故事,讓同學們意識到中國古人對待死亡和天地問題(tí)上的忽視回(huí)避(bì),這種認知模(mó)式也(yě)決定了他(tā)們在人生哲學和科學精神是欠缺的(de),也很難真正認識自(zì)己

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人類(lèi)文明的進步,都是從認識(shí)自己開始的,而看待世界的不(bú)同認知模(mó)式認知模式又決(jué)定了不同的命運。所以(yǐ)本(běn)次課程,樓老師(shī)帶領同學們分別從地理地貌、社會關係、習俗習慣和思維方式等四(sì)個(gè)方麵溯源中西方文化的差異,從而讓大家認識(shí)到更加(jiā)真實的(de)自己,並形成認識世界(jiè)的多元思維

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01| 歸根溯源:

從地理地貌和曆史變遷淺析中西方的差異


人類進化生存與意識思維的形成,都植根於(yú)我們所(suǒ)生存的土地這一核心載體。所以通過地理地貌,可以了解我們(men)的生存環境,進(jìn)而(ér)探索到文化的深層。

在樓老師的細細拆解下,同學們豁然開朗,原來文明的起點早已埋(mái)下思(sī)維差異的伏筆:

中華(huá)文化源起黃河流域,三麵環山一麵環海,封閉的地理環境中產生了高度發達的農耕文化,人們習慣於圈地圍莊、聚(jù)族而居,而內斂式的生活和習俗又催生了保守封閉的農耕文(wén)明。

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正是這種對封閉(bì)性、穩定性的(de)追求,讓商(shāng)業(yè)文化在中國封建社(shè)會(huì)難以成為主流生存方式,倡導“不偏不倚、不過不及”的中庸文化(huà)、儒家文(wén)化成為了絕對的正統思想這也讓我們的祖先在認知世界的方式上,缺乏追究自然現象的思維(wéi)和邏輯,缺乏對自然科(kē)學的探索。


反觀西方文化(huà),發源於古希臘意識文化形態,地貌多山,土壤(rǎng)貧瘠,缺乏良好的農業條件,所以很早就進入(rù)到半農、半商業的文明形態

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商業貿易的特點是“交易和(hé)創新” ,促使西(xī)方人更早產生(shēng)了創新精神(shén)和契約精神。由於商人流動(dòng)性大,缺乏農耕文明的(de)熟人圈子(zǐ)和血緣關係,眾多流動陌生人形成了城邦,並催生(shēng)出一種嶄新的社會秩(zhì)序,更加重視規則和法治。這(zhè)種“生人文化”也更早形成了法治(zhì)、規則(zé)、民主和自由等意識形態。開放(fàng)的商業思(sī)維下,也推動了(le)哲學、數學和自(zì)然科學持續產生。

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文化(huà)的差異催生了思維分野(yě):中國文化傳統側(cè)重人倫關係,以“主德主義”為主流,知識為德行服務;西方(fāng)文明則(zé)傾向自然規律探索,更多(duō)的是“主智主義”。這種差異本質上(shàng)是(shì)兩種生存結構下的思維慣性,正(zhèng)是這種文化思維差異,讓(ràng)現代中國在適應現代科學體係的過程中產生了強烈衝突。

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所以樓老師特別提醒“弟子班”的同學們,全球化時代下,企業家一定要需警惕“思(sī)維慣性”,主動(dòng)擁抱“生人規則”,理(lǐ)解文(wén)化的(de)多元性。

02| 社會關係:

儒(rú)家文化影響下(xià)形成人倫道德和人際關係


儒家文化(huà)作為中國傳統社會的(de)正統思想,是中國文明(míng)之(zhī)根,每個國人的血脈裏都天然存在著儒家文化的基因,所以(yǐ)通過儒學,便可以透視(shì)中國,通(tōng)過儒家文化影響(xiǎng)下形成的人倫道(dào)德(dé)和人際關(guān)係,就能看懂中華民族,認識真實(shí)的(de)自己。


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自漢代開(kāi)始“罷黜百家,獨尊儒術”後(hòu),儒家就(jiù)成為統治(zhì)中國的思想支(zhī)柱,成為(wéi)官方正統,是封建社會維護(hù)中央(yāng)集權統一的工(gōng)具,“儒釋道”三家合一之後,同為政權服務,更是避免了宗教的割裂和思想的競爭,這也讓中國社會一直無法形成多(duō)元思想。


而且,“儒家”的話語多(duō)圍繞人倫關係展開,注重人際關係、社會秩序和家國情懷,以血緣(yuán)關係(xì)為紐(niǔ)帶,將“血親文化”“熟人文化”注入了(le)國(guó)人的基因,並形成了(le)森(sēn)嚴的倫理等級,即內外有別、上下有序和(hé)天下觀念(niàn),從(cóng)而達成社會的和諧、穩(wěn)定。“家國文化”的天然封閉性讓“士農工商”成為傳統中國核心的(de)社(shè)會結構(gòu),以農為本,重農抑商是基(jī)本國策,形成了與西方社會截然相反的主(zhǔ)流(liú)群體。


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文化的初期是生存的結構,文化的後期則是生存的遮蔽。儒家文化的“家國天下”構建了穩定的社會秩序,維持了中國古代兩千多年的封建統(tǒng)治(zhì),但在後期卻成了中國邁(mài)向近現代文明的轉型阻力。


因為在“熟人文化”下產生的社會(huì)結構(gòu)和人(rén)際關係,使得(dé)中國文化(huà)底層都是“親、近(jìn)、情”,導致中國在近代推進現代化過(guò)程中(zhōng),很難產生開放的思維,在現代企業經(jīng)營(yíng)中很難接受規範管理的規則(zé)和契約(yuē)。同時,中國文化在意識上的規避風險,思想上(shàng)維護等級、崇信(xìn)權威、追求麵子(zǐ),更是在很大程度上對學術研究和(hé)企業經營產生了巨大的(de)遮蔽


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樓老(lǎo)師在課上引用(yòng)的曆史(shǐ)案例都有力證明了這點:乾隆皇帝要求英使行“跪(guì)拜禮”並拒絕雙(shuāng)方互通貿易和(hé)鹹豐皇(huáng)帝因外交禮儀衝(chōng)突激化矛盾,成為導致“火燒圓(yuán)明園”的(de)導火索(suǒ),封建統治者的固執讓中國(guó)與近代文明的世界慢慢脫軌;而日本麵臨同樣境遇時,因未受文(wén)化的遮蔽,通過“明治維(wéi)新”,快(kuài)速走上了資本主義道路;包括今天義烏的成就(jiù),也是義烏商人主動打破了文化遮蔽,通過“雞毛換糖”才闖(chuǎng)出了全球小商品之都!


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所以,正如樓老(lǎo)師在課上所言:“對母體文化的批判,是為了生發出更大的力量。”尊重傳統也不等於固守傳(chuán)統,企業家(jiā)一(yī)定要主(zhǔ)動打破母體文化的遮蔽,用更多元視角看待世界,在文化交融中(zhōng)重塑思維的邊界,在“破”與“立”的不(bú)斷循環中,帶領企業成為行業“隱形冠軍”!


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下期內容預(yù)告:


文化的初期是生存(cún)的結構,文化的後期(qī)是生(shēng)存(cún)的遮蔽。儒家文(wén)化的“家國(guó)天下”構建(jiàn)了穩定的社會秩序,卻也成為了中國邁向現(xiàn)代文明的桎梏。


下篇,樓老師將為大家細細解讀,為什(shí)麽近代科學革命產生在歐洲而不是中國(guó),以(yǐ)及(jí)中國母體文化對語言文字(zì)、思維的影響,幫助(zhù)同學們(men)樹立更“包(bāo)容而宏大”的世界觀,形(xíng)成認識世界的“多元思維”,從而給工作和生活(huó)帶來更好的選擇和判斷。敬請期待!


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關於【隱形冠軍樓(lóu)仲平思享薈】

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【隱形冠軍(jun1)樓仲平思享薈】是在原【樓仲平隱形冠軍(jun1)私享會】上進行的全新(xīn)升級(jí),旨在為更多中小民營企業家傳播(bō)商業哲科思維、共享經營(yíng)管理智慧、薈集優質資(zī)源圈層(céng)。


也(yě)是樓總唯一一(yī)個全(quán)麵係統交付(fù)47年創(chuàng)業曆程的經驗總結和思維模(mó)型(xíng)的(de)課程。全年6期(qī)課程,樓老師(shī)24天深度陪伴,從(cóng)戰(zhàn)略到組織,從創新思維到企業家精神,幫助你的企業全方位升級。


一起(qǐ)聽聽學長、學(xué)姐們的反饋:



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為什(shí)麽要(yào)跟(gēn)樓仲平老師學?

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中國社會(huì)經濟曆經幾(jǐ)十年發展(zhǎn),經曆了粗放經營的“原始積累”階段,做強做大的“快速發展”階段。現階段已(yǐ)進入到“專精特新”轉型和創新階段,真正能挨(āi)過一個個(gè)經濟寒冬並實現基業長青(qīng)的企業,一定是極致專注,並在某一細分領域處於絕對領先地位(wèi)的隱形冠軍和產業小巨人。


企業持續發展過程中漫長的冠軍之路,需要標杆企業和良師益友的指引與陪伴,而找老師,不要找見(jiàn)識過(guò)的老師,而要找建設過的老師!同時具備實戰型、認知型(xíng)、成(chéng)長型特(tè)質的老師是(shì)不(bú)二選擇,而樓仲平(píng)老師恰恰具備(bèi)了上述各項的所有條件。


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報名(míng)入(rù)學,還(hái)將獲得:

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作為中國細分行業隱形冠軍企業(yè),“.17c嫩嫩草色视频(tóng)”31年持續的創新和轉型,經曆(lì)了從“作坊企業—專精(jīng)特新--隱形冠軍(jun1)—第二曲線”的全生命發展周期,更懂得中小(xiǎo)企業在(zài)“隱形冠軍”之路中各個階段遇(yù)到(dào)的痛點、難點。


所以(yǐ),入(rù)學“隱形冠軍樓仲平思享薈”之後,項目組會將“.17c嫩嫩草色视频”積累了31年、包含了銷售、生產、行政、人力資源、品控、安全、文化管理、財務和後(hòu)勤等9大板塊,600份管理(lǐ)規範文件,全部打包給學員,幫助學員企業能夠全麵借鑒.17c嫩嫩草色视频管理經驗、少走彎路、少踩(cǎi)坑!


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如果你是創(chuàng)業者、學習者、思想者,希(xī)望(wàng)在經營領域有更(gèng)深的思考和洞察,那麽《隱形冠軍樓仲平思(sī)享(xiǎng)薈》就是為你量身定製,歡(huān)迎掃碼谘(zī)詢第四期《隱形冠(guàn)軍樓仲平思享薈》!


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