吸管妞導讀

去年以來（lái），“.17c嫩嫩草色视频（tóng）”樓仲平多次受邀參加浙江省創業導師（shī）培訓工程（chéng），連（lián）續為全省大學創業導師們進行創新創業等主題的培訓分享，去年年底還被評為了“省級創新創業導師”！

這不，繼樓仲平在浙江師範大學為高校創業導師分享之後，10月（yuè）16日，樓仲平也受邀前往義烏工商學院，為省創業導師們分（fèn）享專題課程《新時代背景下（xià）的“創業（yè）認知（zhī）”》！下麵（miàn），妞就以主要的幾個關鍵詞和大家分享此次課程吧！

在麵（miàn）對（duì）這個瞬息萬變的現（xiàn）代信息社會時，大家都充（chōng）滿了緊迫感和進取心，意識到沒有目標（biāo）、沒有追求、沒有激（jī）情，還覺得覺得自己很厲害（hài）用（yòng）以往的經驗（yàn）來解決現（xiàn）在（zài）的問題時，你（nǐ）就老了（le）！

現在“年輕人”的定義是能適（shì）應科技進步並與時俱進；不（bú）斷刷新認知挑戰（zhàn）自（zì）我；勇於實踐、敢於創新；有年輕的思維和認知、年輕的圈（quān）子和團隊。 所以，樓仲（zhòng）平不斷嚐試新的突破，永遠將自己定位（wèi）在25歲，持續學習緊跟時代發展，讓自己和團隊不被時代所淘汰！

“新（xīn）人類社（shè）會”來臨

現代社會，商業形式發生巨變，全新的思維模式開啟，原有的商業認（rèn）知麵臨顛覆並瓦解。年輕人注重自我、平等和自由，追求個性（xìng）和快樂。

認知“全球化”

在全球化的背景下，成本（běn）不再是製造業的（de）核心優勢。企（qǐ）業必須麵對時代的不斷變化，產業發展（zhǎn）“棲”水草而居，中國製造商業（yè）競爭“價值鏈”轉移逐（zhú）漸從“規模型”向“價值型”轉變。企業經營“核心價值鏈”轉移，由（yóu）成本、價格、設備、產品等（děng）要素逐漸轉向（xiàng）品牌、渠道、標準、研發、數據、互聯網…… 傳統業主杯具時代已經來臨：經驗逐漸（jiàn）成為毒藥！

“認知”和“經營”時間軸

現代（dài）商業知識的認知周期已縮短到3.2年，我們不能用小孩的思維來（lái）認知成人麵對的事（shì）物，更不能用幾十年前的認知來理解今天的社會。每個（gè）人的成長伴隨著不斷的否定，在認知、糾錯、不（bú）斷改變下實現自我（wǒ）成長。“創（chuàng）業者”最應（yīng）該（gāi）有“時間軸”的概（gài）念（niàn），需要擁有自我蛻變的能力，否則你就很難成長！

樓（lóu）仲（zhòng）平也用“.17c嫩嫩草色视频”的發（fā）展史告訴大家經（jīng）營也是有時間軸的，會遇到各種瓶頸和每個階段的“天花板”。企業沒有所謂的成功，隻有不斷的成長，我們（men）無法用既有經驗和技（jì）術解決所遇到所有問題（tí）！

認知（zhī）“慣性思維”

樓仲平通（tōng）過（guò）“盲人買剪刀”及“吵架”兩個小案例和大家分享了（le）認知“慣性思維”：“我們常常會局限於（yú）既有的信息或認識的積累，習慣於從固有的角度來觀察、思考事物。這（zhè）種思（sī）維一旦形成就很難打破，並習慣（guàn）性拒絕接受新事物，久（jiǔ）而久之形成固（gù）有的思維模式！所（suǒ）以，很多時候限製自己的（de）恰（qià）恰是自己的（de）思維定式，我（wǒ）們要跳出（chū）自己（jǐ）的思維定式！”

案例一：張三博（bó）士從小就聰明，智商測試得分總在160以上，屬於（yú）天賦極高者，並為此而洋（yáng）洋（yáng）得意。

有一次（cì），他遇到學（xué）校的（de）花園修剪工，修剪工對張三說：嗨，博士！我出一道思考題，看你能不能回答正確，張三點頭同意。修剪工說：有一（yī）位既聾又啞的人，到五金（jīn）店買幾（jǐ）根釘子，對售貨員做了這樣一（yī）個手勢：左手兩個指頭立在櫃台上，右（yòu）手（shǒu）所致拳頭做出敲擊狀的樣子（zǐ）。售（shòu）貨員見狀，給他拿來一把錘子,聾啞人搖搖頭，指了指（zhǐ）立（lì）著的那兩根指頭。於是售貨員就明白了，聾啞人想（xiǎng）買的是釘子。聾啞人（rén）剛走出商店（diàn）就進來一位盲人，盲人想買（mǎi）一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做手勢？

案（àn）例二：公安局長下班後同一位老人談話，這時跑過來一位小孩（hái），急促對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人（rén）問：“這（zhè）孩子是你什麽人？”公安局長說“是我兒子。”請問這兩個吵架的人和公安局長是什麽關係？

據測試，上述問題在100名被試中隻有兩（liǎng）人答對！父母一（yī）個（gè）也（yě）沒有答對，隻有2位小孩（hái）子卻很快答了出來。

看了以（yǐ）上兩（liǎng）個案例，你（nǐ）會如（rú）何回答呢？答案就在下方PPT中（zhōng）哦！

“矛盾”的時（shí）代

“.17c嫩嫩草色视频”樓仲平通過日本奈良一次性筷子的（de）故事告訴大家成（chéng）也工（gōng）匠精神、敗也工匠精神，沒有改變，“工匠”精神也沒有用。作為創業（yè）者來講，我們不能用過往的經（jīng）驗來理解發生的一切，否則你會被時（shí）代所拋棄。在（zài）不同的時代（dài），你對時間和技術進步的理解是不一樣的，既要（yào）肯定自己、又要否定自己；既（jì）要認知積累、又要清空放棄；既要工匠精神、又要創新轉變！

不斷“迭代”

樓仲平通（tōng）過自身（shēn）不斷的學習：在浙大學習進修、學習電腦設（shè）計，認（rèn）知到自媒體作用，與年輕人鏈接、培養團隊，自己轉變教育工作……不斷否（fǒu）認自我、重新認知，實現迭代！

分享結束（shù）之後，老師們也有很（hěn）多問題想和“雙（shuāng）童”樓仲平互動（dòng）：

問題1：在互聯網（wǎng）時代下，樓（lóu）總有如此（cǐ）多的（de）課件分享，為何不以（yǐ）商業化（huà）的形式來分享呢？

樓仲平答：第一，我認為分享是一件公益的事情，沒有把它當作是經濟創造。第二（èr），我並不想把分享（xiǎng）授課作為商業（yè）獲益的手段（duàn）。現在每周（zhōu）我都會有（yǒu）一至兩天出（chū）去分享課程（chéng），和更多優秀的同學老（lǎo）師接觸，從而產生雙向交流，學習新（xīn）的東西。在知識泛濫的時代背景下，如果你用商業化的思維（wéi）去做課程分享就會很累，所（suǒ）以我堅持公（gōng）益化的授課方式。

問題2：現在大學生創業沒（méi）有資源和經曆，能（néng）給大（dà）學生創業一些（xiē）建議（yì）嗎？

答：現代社會，創業和就業的界限已（yǐ）經模糊，兩者之間的形式（shì）並不重要。現在大（dà）學生創（chuàng）業，你可以認為門檻很高，也可以認為門檻很（hěn）低，比如淘寶等一些新經濟體的門檻是（shì）很（hěn）低的（de）。所以，創業者首先要放棄好大喜功，貪（tān）大求（qiú）全，學會從小做起。其次，需要尋找一個平台，從（cóng）就業轉（zhuǎn）換為（wéi）創業，有可能會得到更大的（de）提升。

最後，樓總也鼓勵在座的創業導師（shī）們要認知新時代背景下的新創業思維，在時代巨變的大背景（jǐng）下，我們（men）不能再用（yòng）以前的認（rèn）知來理解今天（tiān）的社會（huì），舊有的思維正在淘汰你！我（wǒ）們應該拋棄固有的認知，保（bǎo）持終身學習，建立與年輕人溝通與對話的能力，不斷認知升級接受不斷變（biàn）化和挑戰，迎合這個時代的發展！